La terapia conductual es la mas aplicada actualmente, su inicio está en los métodos del ruso Iván Pavlov, causa y efecto, por lo que mucha gente cree que este método es mecánico y frío, no es TAN así, hay terapeutas que lo emplean de este modo, sin aplicar el sentido común y la psicodinámica, es de esperar que esto ocurra por el síndrome de BURNOUT, o de desgaste profesional.
Lo sorprendente es que bien aplicado es útil no solo para niños con discapacidad, sino también para niños carentes de límites, que es la discapacidad no documentada de nuestros tiempos.
Perder la “visión” de la “misión” es muy fácil cuando se aplican castigos y se dan premios, por lo que el terapeuta, el docente o el acompañante terapéutico que atiende al niño debe poder, entre sus habilidades mantener una mirada objetiva (no tiene esa conducta porque ODIA al otro) simplemente está probando hasta donde esa conducta es admisible.
Aplicar el sentido común, además de las técnicas que se pueden aprender, “abre el juego” a una mejor comunicación entre el actuante (docente, acompañante, terapeuta o padre) y el niño.
Para poder trabajar con este método necesitamos la apreciación a nivel diagnóstico:
¿Qué tiene nuestro niño?
Que es propio de su patología y que no, porque aunque parezca mentira primero hay que corregir las conductas que no son patológicas, aquellas que se generaron por el falso concepto de que el nene “no entiende”.
Determinar (una por vez) cuales son las conductas que queremos cambia o extinguir, recuerden que las cosas escritas permiten rever situaciones y cambiar rumbos.
Programar si es posible con sus docentes, terapeutas, acompañantes terapéuticos y familia como se aplicaran las técnicas, asegurando que se aplicarán como se pautaron, con constancia y disciplina. No permitirnos el enojo cuando descubrimos que hay docentes y familiares que no estan de acuerdo con nuestras pautas de manejo, antes de ofendernos y enojarnos por lo que consideramos "falta de colaboracion" recordemos que puede tratarse de una mejor estrategia o de un mejor conocimiento de lo que le sirve al niño.
